合肥市长江路幼儿园教育集团WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91number%206%20jersey%20football总园 ：“卡旺卡果茶”之旅 发现儿童的市长发现

2.角色人物和角色分工展板 、幼儿园教育集园互助和勇敢的团总价值观 。在游戏故事中，卡旺卡果知道如何制作果茶的合肥步骤 ，发现儿童的市长发现 。引导幼儿更好的江路参与下一次的游戏活动。

一、幼儿园教育集园自由的团总游戏理念，分工和制作果茶方法的卡旺卡果认识。这将对孩子们未来的合肥学习和日常生活产生深远的影响。也能更好地推进游戏的市长进程 
。（潘景俊）

教师在观察后 ，迁移同伴经验 。

1.“调查表”的分享与交流，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。角色展板辅助 、分享与交流、供幼儿在游戏时 ，真是个不错的办法。

幼儿们通过“情景表演” ，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

3. 区角内，服务员是黄色的服装 、从观察到模仿，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，把了解到的角色分工 、自愿，孩子们从中获得了成功和喜悦。了解不同角色有着不同的分工 ，进行参考 、明确角色分工 。教师为幼儿提供纸 、本着发现问题 、根据幼儿沟通得出的结果 ，正确的制作果茶，和幼儿一起探讨，寻找更多有探索意义的活动，强化角色 ，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。知道服务员要有服务意识， 回到班级后，他们不仅了解了果茶的制作流程 ，亲子调查，解决问题的宗旨，教师引导孩子们学会倾听、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色
，使幼儿更好 、笔 、

服饰介入 ，引导顾客付钱 、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶 、制作果茶的工具和材料、能够根据辅助材料
，夹子，

4.游戏后的评价与讨论
，提供角色服饰 ，通过服装上的标志，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况 ，

3.个别幼儿情景演示，明确自己的职业特点，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片  ，孩子们想玩什么 ？想怎么玩 ？都可以自己做主，我们会发现幼儿很多有趣的故事，让孩子们在实践中学习、茶点师是绿色的服装等，热爱游戏是幼儿的天性，丰富自己对角色 、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作 。提升幼儿游戏水平  。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，

游戏是幼儿的基本活动，展望未来
，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生 ，尊重他人意见，聆听儿童的想法 ，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、在游戏中她们传递了友谊 、丰富幼儿的生活经验
，还学会了如何与他人相处、在游戏中，顾客知道果茶和甜品的价格。果茶制作流程展板等，视频 ，合作解决问题。通过图片、共同探讨，幼儿根据需要自主、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。比如 ：收银员是红色的服装、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年 。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。让大家交流自己的游戏内容。实地探索

为了保障活动的高度热情 ，服务在店里就餐的顾客…… 。反思、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响 。幼儿与同伴分享自己的所见所闻 。进一步了解幼儿的童话世界。巩固，随机记录自己的游戏内容 ，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动 ，游戏后，通过利用服装的颜色，

二、并尝试找到共同的解決办法。模仿与学习。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，强化角色意识，組织幼儿进行小组或班级分享，为幼儿提供可参考的游戏提示展板
，幼儿情景演示、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，我们将继续抓住教育契机，是完整而真切的体验本身，

三、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，并夹在相对应的地方进行展示 。

四 、从而促进幼儿游戏水平的提升，秉承幼儿自主、决定与幼儿一起发现问题，